ประกวดราคาเช่าโครงการจัดหาระบบแฟ้มสะสมทักษะ (Skill/Credit Portfolio) รายบุคคลระดับอุดมศึกษา สำหรับการวางแผนและพัฒนากำลังคนของประเทศ

• เพื่อพัฒนาระบบแฟ้มสะสมทักษะ (Skill/Credit Portfolio) รายบุคคลระดับอุดมศึกษา
• เพื่อใช้เป็นเครื่องมือในการวางแผนและพัฒนากำลังคนของประเทศ
• เพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ตลอดชีวิต (Lifelong Learning)
• เพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ
• เพื่อให้นักศึกษาสามารถเห็นภาพรวมของศักยภาพตนเอง
• เพื่อให้นักศึกษาสามารถวางแผนการเรียนรู้และการพัฒนาทักษะที่สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงาน
• เพื่อให้หน่วยงานภาครัฐและภาคเอกชนสามารถนำข้อมูลไปใช้ในการวางแผนนโยบายการศึกษา การพัฒนาอาชีพ และการบริหารจัดการกำลังคนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
• เพื่อสนับสนุนการเทียบโอนประสบการณ์ (Credit Transfer)

• การพัฒนาระบบซอฟต์แวร์สำหรับจัดทำและบริหารจัดการแฟ้มสะสมทักษะรายบุคคล
• การออกแบบและพัฒนากลไกการรวบรวมข้อมูลทักษะ ประสบการณ์ และผลการเรียนรู้จากแหล่งต่างๆ
• การพัฒนาระบบการแสดงผลข้อมูลแฟ้มสะสมทักษะที่เข้าใจง่ายและเป็นประโยชน์ต่อผู้ใช้งาน
• การพัฒนาระบบการวิเคราะห์และรายงานข้อมูลเพื่อสนับสนุนการวางแผนกำลังคน
• การทดสอบระบบและการฝึกอบรมผู้ใช้งาน
• การติดตั้งและบำรุงรักษาระบบ

• ระบบซอฟต์แวร์แฟ้มสะสมทักษะ (Skill/Credit Portfolio) ที่ใช้งานได้จริง
• เอกสารคู่มือการใช้งานระบบสำหรับผู้ดูแลระบบและผู้ใช้งานทั่วไป
• รายงานผลการทดสอบระบบ
• รายงานสรุปผลการดำเนินงานโครงการ

• Eligibility Requirements:
  • เป็นนิติบุคคลผู้มีอาชีพรับจ้างตามกฎหมาย
  • มีผลงานการจัดหาระบบสารสนเทศ หรือพัฒนาระบบซอฟต์แวร์ที่มีลักษณะคล้ายคลึงกัน หรือมีผลงานการพัฒนาระบบฐานข้อมูลขนาดใหญ่ หรือระบบการบริหารจัดการข้อมูลส่วนบุคคล (Personal Data Management System) ไม่น้อยกว่า 1 โครงการ
  • มีผลงานตามที่ระบุในข้อ 1.2 โดยมีมูลค่าสัญญาไม่ต่ำกว่า 10,000,000 บาท (สิบล้านบาทถ้วน) ต่อโครงการ
  • มีผลงานตามที่ระบุในข้อ 1.2 โดยเป็นผลงานที่ทำสัญญาเสร็จสมบูรณ์แล้วไม่เกิน 5 ปี นับถึงวันยื่นเอกสารประกวดราคา
  • มีผลงานตามที่ระบุในข้อ 1.2 โดยเป็นผลงานที่ดำเนินการแล้วเสร็จสมบูรณ์ตามสัญญา
• Standards Compliance: -
• Experience:
  • มีผลงานการจัดหาระบบสารสนเทศ หรือพัฒนาระบบซอฟต์แวร์ที่มีลักษณะคล้ายคลึงกัน หรือมีผลงานการพัฒนาระบบฐานข้อมูลขนาดใหญ่ หรือระบบการบริหารจัดการข้อมูลส่วนบุคคล (Personal Data Management System) ไม่น้อยกว่า 1 โครงการ
  • มีมูลค่าสัญญาไม่ต่ำกว่า 10,000,000 บาท (สิบล้านบาทถ้วน) ต่อโครงการ
  • เป็นผลงานที่ทำสัญญาเสร็จสมบูรณ์แล้วไม่เกิน 5 ปี นับถึงวันยื่นเอกสารประกวดราคา
  • เป็นผลงานที่ดำเนินการแล้วเสร็จสมบูรณ์ตามสัญญา
• Previous Project Cost: มูลค่าสัญญาไม่ต่ำกว่า 10,000,000 บาท (สิบล้านบาทถ้วน) ต่อโครงการ
• Technical Capabilities: -
• Personnel: -
• Exclude the basic requirements(valid business license, has a legal entity…)

• ระบบต้องสามารถรองรับการจัดเก็บข้อมูลทักษะ (Skills), ความรู้ (Knowledge), และประสบการณ์ (Experience) ของนักศึกษา
• ระบบต้องสามารถแสดงผลข้อมูลแฟ้มสะสมทักษะในรูปแบบที่เข้าใจง่าย
• ระบบต้องสามารถเชื่อมโยงข้อมูลกับระบบอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง (ถ้ามี)
• ระบบต้องมีความปลอดภัยในการจัดเก็บข้อมูลส่วนบุคคลตามกฎหมายคุ้มครองข้อมูลส่วนบุคคล
• ระบบต้องสามารถรองรับการขยายตัวในอนาคต

• ระบบแฟ้มสะสมทักษะนี้จะช่วยนักศึกษาได้อย่างไร?
  ระบบนี้จะช่วยให้นักศึกษาเห็นภาพรวมของทักษะและประสบการณ์ของตนเอง ทำให้สามารถวางแผนการเรียนรู้และพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงานได้ดียิ่งขึ้น
  • ข้อมูลประเภทใดบ้างที่จะถูกรวบรวมในแฟ้มสะสมทักษะ?
    ข้อมูลทักษะ (Skills), ความรู้ (Knowledge), และประสบการณ์ (Experience) ของนักศึกษา
  • ใครคือผู้มีส่วนได้ส่วนเสียหลักของโครงการนี้?
    นักศึกษาระดับอุดมศึกษา, สถาบันอุดมศึกษา, หน่วยงานภาครัฐที่เกี่ยวข้องกับการวางแผนกำลังคน, และภาคเอกชน
  • ระบบนี้จะช่วยในการวางแผนกำลังคนของประเทศได้อย่างไร?
    ระบบจะให้ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับทักษะและความพร้อมของกำลังคนในระดับอุดมศึกษา ซึ่งจะเป็นประโยชน์ต่อการวางแผนนโยบายการศึกษาและการพัฒนาเศรษฐกิจ
  • มีการรับประกันความปลอดภัยของข้อมูลส่วนบุคคลหรือไม่?
    ใช่ ระบบจะถูกออกแบบให้มีความปลอดภัยในการจัดเก็บข้อมูลส่วนบุคคลตามกฎหมายคุ้มครองข้อมูลส่วนบุคคล
  • ระบบนี้จะเชื่อมโยงกับระบบการศึกษาอื่น ๆ หรือไม่?
    ระบบจะถูกออกแบบให้สามารถเชื่อมโยงกับระบบอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องได้ (หากมี) เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการรวบรวมข้อมูล
  • ระบบนี้สนับสนุนการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างไร?
    โดยการรวบรวมข้อมูลทักษะและประสบการณ์อย่างต่อเนื่อง ทำให้ผู้เรียนสามารถติดตามการพัฒนาตนเองและวางแผนการเรียนรู้ในระยะยาวได้
  • จะมีการฝึกอบรมการใช้งานระบบหรือไม่?
    ใช่ จะมีการทดสอบระบบและการฝึกอบรมผู้ใช้งาน
  • ผลงานที่เคยทำในอดีตต้องมีมูลค่าเท่าใดจึงจะเข้าเกณฑ์?
    มูลค่าสัญญาไม่ต่ำกว่า 10,000,000 บาท (สิบล้านบาทถ้วน) ต่อโครงการ
  • ผลงานที่เคยทำต้องเสร็จสมบูรณ์ภายในระยะเวลากี่ปี?
    ต้องเป็นผลงานที่ทำสัญญาเสร็จสมบูรณ์แล้วไม่เกิน 5 ปี นับถึงวันยื่นเอกสารประกวดราคา

ร่าง ขอบเขตงาน (Terms of Reference TOR)
โครงการจัดหาระบบแฟ้มสะสมทักษะ (Skill/Credit Portfolio) รายบุคคลระดับอุดมศึกษา สําหรับการ วางแผนและพัฒนากําลังคนของประเทศ
หลักการและเหตุผล
รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย มาตรา 54 กําหนดให้รัฐมีหน้าที่ในการจัดการศึกษาเพื่อให้ประชาชน ได้รับโอกาสทางการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างทั่วถึงและเท่าเทียม โดยเฉพาะการศึกษาภาคบังคับที่ต้องจัดให้ไม่น้อย กว่า 12 ปี โดยไม่มีการเรียกเก็บค่าใช้จ่ายจากผู้เรียน ทั้งนี้ รัฐยังมีหน้าที่สนับสนุนการศึกษาขั้นพื้นฐานและ การศึกษาที่สูงกว่าขั้นพื้นฐาน รวมถึงการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย เพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตของ ประชาชนอย่างรอบด้าน นอกจากนี้ รัฐยังต้องจัดให้มีทุนการศึกษาแก่นักศึกษาที่ยากจนและผู้ที่มีความสามารถ พิเศษ เพื่อส่งเสริมโอกาสทางการศึกษาอย่างเท่าเทียม รวมถึงส่งเสริมการศึกษาตลอดชีวิตและสนับสนุนการพัฒนา
ทักษะที่จําเป็นสําหรับการดํารงชีวิต ทั้งนี้เพื่อให้การศึกษาเป็นเครื่องมือสําคัญในการพัฒนาประชาชน และสังคม
อย่างยั่งยืน
แผนยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561-2580) กําหนดยุทธศาสตร์ที่ 3 ในการพัฒนาและเสริมสร้าง ศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ มีประเด็นยุทธศาสตร์ชาติที่สําคัญคือ การพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต โดยมุ่งเน้น การพัฒนาคนเชิงคุณภาพในทุกช่วงวัย ตั้งแต่ช่วงการตั้งครรภ์ ปฐมวัย วัยเด็ก วัยรุ่น วัยเรียน วัยผู้ใหญ่ วัยแรงงาน และวัยผู้สูงอายุ เพื่อสร้างทรัพยากรมนุษย์ที่มีศักยภาพ มีทักษะความรู้ เป็นคนดี มีวินัย เรียนรู้ได้ด้วยตนเองในทุก ช่วงวัย มีความรอบรู้ทางการเงิน มีความสามารถในการวางแผนชีวิตและการวางแผนทางการเงินที่เหมาะสมในแต่ ละช่วงวัย และความสามารถในการดํารงชีวิตอย่างมีคุณค่า รวมถึงการพัฒนาและปรับทัศนคติให้คนทุกช่วงวัยที่
१
เคยกระทําผิดได้กลับมาใช้ชีวิตในสังคมได้อย่างสงบสุขและเป็นกําลังสําคัญในการพัฒนาประเทศ ในช่วงวัยเรียน และวัยรุ่น ยุทธศาสตร์ดังกล่าวมุ่งเน้นการปลูกฝังความเป็นคนดีมีวินัย พัฒนาทักษะความสามารถ การเรียนรู้ที่สอด รับกับทักษะในศตวรรษที่ 21 โดยเฉพาะทักษะด้านการคิดวิเคราะห์สังเคราะห์ ความสามารถในการแก้ปัญหาที่ ซับซ้อน มีภูมิคุ้มกันต่อปัญหาหรืออาชญากรรมต่าง ๆ มีความคิดสร้างสรรค์ มีความสามารถในการทํางานร่วมกับ ผู้อื่น มีความยืดหยุ่นทางความคิด รวมถึงทักษะด้านภาษา ศิลปะ และความสามารถในการใช้เทคโนโลยี และได้รับ การพัฒนาเต็มตามศักยภาพ สอดคล้องกับความสามารถ ความถนัด และความสนใจ รวมถึงการวางพื้นฐานการ เรียนรู้เพื่อการวางแผนชีวิตและวางแผนทางการเงินที่เหมาะสมในแต่ละช่วงวัยและนําไปปฏิบัติได้ ตลอดจนการ
พัฒนาทักษะการเรียนรู้ที่เชื่อมต่อกับโลกการทํางาน รวมถึงทักษะอาชีพที่สอดคล้องกับความต้องการของประเทศ
มีทักษะชีวิต สามารถอยู่ร่วมและทํางานกับผู้อื่นได้ภายใต้สังคมที่เป็นพหุวัฒนธรรม อีกทั้งประเด็นยุทธศาสตร์ย่อย ที่ 4 ว่าด้วยการพัฒนาระบบการเรียนรู้ตลอดชีวิต โดยเน้นการจัดระบบการศึกษาและ ระบบฝึกอบรมบนฐาน
1….
7. ม
.4.
18. Insis w
.9.
24
10.26 0
.5…
.11.
….her ins
สมรรถนะที่มีคุณภาพสูงและยืดหยุ่นผ่านการพัฒนากลไกต่าง ๆ อาทิการพัฒนา การศึกษาออนไลน์แบบเปิด การ พัฒนาระบบการเรียนรู้เกี่ยวกับทักษะการรู้ดิจิทัล การมีระบบเทียบโอน ประสบการณ์ระบบธนาคารหน่วยกิต มาตรการจูงใจให้คนเข้าสู่การยกระดับทักษะ การให้ สถานประกอบการเพิ่มผลิตภาพแรงงานผ่านการพัฒนา ความสามารถทางวิชาชีพอย่างต่อเนื่องภายใต้ กรอบคุณวุฒิวิชาชีพ นอกจากนี้ต้องพัฒนาระบบการเรียนรู้ในชุมชน ให้เข้าถึงความรู้ได้ทุกที่ ทุกเวลา ปรับปรุงแหล่งเรียนรู้ในชุมชนให้เป็นพื้นที่เรียนรู้เชิงสร้างสรรค์และมีชีวิต รวมถึง การเรียนรู้และทบทวน ทักษะพื้นฐาน ได้แก่ การอ่านออก-เขียนได้ คิดเลขเป็น โดยระดมทรัพยากรจากภาคเอกชน และ ภาคประชาสังคม การพัฒนาทัศนคติและแรงบันดาลใจที่อยากเรียนรู้การสร้างนิสัยใฝ่เรียนรู้และให้ ผู้เรียนได้ ตระหนักถึงสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัว รวมทั้งนําความรู้ไปพัฒนาต่อยอดหรือประยุกต์ใช้ในการดําเนินชีวิตได้ นอกจากนี้ ประเด็นยุทธศาสตร์ย่อยที่ 6 ว่าด้วยการวางพื้นฐานระบบรองรับการเรียนรู้โดยใช้ดิจิทัลแพลตฟอร์ม โดยเน้นการ พัฒนาทักษะดิจิทัล ทักษะการคัดกรองความรู้องค์ความรู้การใช้เทคโนโลยีผสมผสานกับคุณค่าของครูไปพร้อมกัน การพัฒนาสื่อการเรียนรู้ที่มีคุณภาพที่ประชาชนสามารถเข้าถึงทรัพยากรและใช้ประโยชน์จากระบบการเรียนรู้และ
พัฒนาตนเองผ่านเทคโนโลยีการเรียนรู้สมัยใหม่ให้เกิดประโยชน์สูงสุด
ในขณะที่ยุทธศาสตร์ที่ 4 ด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม มุ่งเน้นในยุทธศาสตร์ย่อยที่ 7 เพื่อสร้างความเป็นธรรมในการเข้าถึงบริการสาธารณสุขและการศึกษา โดยเฉพาะสําหรับผู้มีรายได้น้อยและกลุ่ม
ผู้ด้อยโอกาส โดยด้านการศึกษาเน้นการสร้างโอกาสในการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพที่เป็นมาตรฐานเสมอกัน
โดยเฉพาะในพื้นที่ห่างไกลทุรกันดารและยากจน และกลุ่มเป้าหมายที่ต้องการการดูแลเป็นพิเศษ การจัดให้มี มาตรการเพื่อลดความเหลื่อมล้ําทางการศึกษา การสนับสนุนกลไกความร่วมมือของภาคส่วนต่าง ๆ เพื่อพัฒนา การศึกษาในระดับจังหวัด การใช้เทคโนโลยีเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้และการเข้าถึงข้อมูลข่าวสาร ความรู้ และ นวัตกรรมของคนทุกกลุ่ม รวมถึงระบบการติดตามสนับสนุนและประเมินผลเพื่อสร้างหลักประกันสิทธิการได้รับ การศึกษาที่มีคุณภาพของประชาชน ยุทธศาสตร์ทั้งสองด้านนี้จึงมีเป้าหมายในการพัฒนาคนไทยให้มีคุณภาพ มี โอกาสทางการศึกษาและสังคมที่เสมอภาค พร้อมทั้งตอบสนองต่อความต้องการของประเทศในยุคปัจจุบันและ
อนาคต
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ได้กําหนดนโยบายด้านการศึกษาเพื่อการพัฒนาทรัพยากร
มนุษย์อย่างครบวงจร โดยเน้นการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่สอดคล้องกับทุกช่วงวัย โดยเฉพาะใน ระดับอุดมศึกษา ซึ่งเป็นช่วงสําคัญสําหรับการพัฒนานักศึกษาในมหาวิทยาลัยให้เป็นกําลังหลักของประเทศใน อนาคต สําหรับการพัฒนานักศึกษาในระดับมหาวิทยาลัย พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ ให้ความสําคัญกับ การจัดการศึกษาระดับอุดมศึกษาในลักษณะองค์รวม ครอบคลุมทั้งการพัฒนาวิชาการ วิชาชีพขั้นสูง และการวิจัย ที่มีเป้าหมายเพื่อสร้างองค์ความรู้ใหม่และส่งเสริมการพัฒนาสังคม โดยเน้นความสมดุลระหว่างความรู้ ความคิด สร้างสรรค์ และความรับผิดชอบต่อสังคม ในด้านการพัฒนาศักยภาพนักศึกษา พระราชบัญญัตินี้เน้นให้
2 for Bislar 19.35 Ar on siding
1 7
5
.4.
An
7………
.8..
8. Insis
น
9.
PA
AN
.10…
.11.
2
…….
6.MKWhy ?
…6..
7
กระบวนการเรียนรู้ในมหาวิทยาลัยเป็นศูนย์กลาง โดยผู้เรียนมีบทบาทสําคัญในการกําหนดแนวทางการพัฒนา ตนเอง การเรียนรู้จะต้องส่งเสริมให้เกิดการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหาที่ซับซ้อน ความสามารถในการสร้าง นวัตกรรม และการทํางานร่วมกันในบริบทของสังคมที่มีความหลากหลายทางวัฒนธรรม มหาวิทยาลัยยังต้อง
ส่งเสริมการบูรณาการความรู้ข้ามสาขา สังคมแห่งการเปลี่ยนแปลง ในด้านการเรียนรู้ตลอดชีวิต ยืดหยุ่นสูงสําหรับนักศึกษาในมหาวิทยาลัย โดยให้ความสําคัญกับการเรียนรู้ผ่านประสบการณ์จริง การฝึกปฏิบัติ
เพื่อเตรียมนักศึกษาให้มีความพร้อมทั้งในด้านวิชาชีพและการปรับตัวเข้าสู่ พระราชบัญญัติเน้นการสร้างระบบการศึกษาที่มีความ
การใช้สื่อดิจิทัล และเทคโนโลยีสมัยใหม่เพื่อสนับสนุนกระบวนการเรียนรู้ อีกทั้งยังสนับสนุนให้มหาวิทยาลัยพัฒนา ระบบการเทียบโอนผลการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นในระบบการศึกษาและนอกระบบ เพื่อให้นักศึกษาสามารถสะสม ประสบการณ์และความรู้ได้อย่างต่อเนื่อง ในด้านการสร้างแหล่งเรียนรู้ พระราชบัญญัติระบุให้มหาวิทยาลัยเป็น ศูนย์กลางของการสร้างและกระจายความรู้ โดยการจัดตั้งและพัฒนาห้องสมุด ศูนย์วิทยาศาสตร์ ศูนย์การเรียนรู้ รวมถึงศูนย์ข้อมูลดิจิทัลที่สามารถเข้าถึงได้ทั้งในและนอกมหาวิทยาลัย เพื่อตอบสนองต่อความต้องการของ นักศึกษาและการวิจัย โดยสรุป พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 มีเป้าหมายในการสร้างระบบ การศึกษาและการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นคุณภาพ ความยืดหยุ่น และความสอดคล้องกับบริบทของสังคมสมัยใหม่ โดยมี นักศึกษาเป็นศูนย์กลางของกระบวนการพัฒนาศักยภาพ และส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงกับความต้องการ ของตลาดแรงงานและการพัฒนาประเทศในระยะยาว
แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 มีวิสัยทัศน์ที่มุ่งพัฒนาการศึกษาไทยให้มีความครอบคลุมและ คุณภาพสูง โดยมุ่งเน้นให้คนไทยทุกคนได้รับการศึกษาและเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ สามารถดํารงชีวิตได้ อย่างมีความสุข สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และรองรับการเปลี่ยนแปลงของโลกศตวรรษที่ 21 การจัดทําแผนดังกล่าวเชื่อมโยงกับ ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561-2580) และแผนพัฒนาเศรษฐกิจและ สังคมแห่งชาติ เพื่อเสริมสร้างศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ ลดความเหลื่อมล้ํา และสนับสนุนการพัฒนาประเทศ ในทุกมิติ เป้าหมายหลักของแผนคือการพัฒนาคนไทยให้มีคุณภาพชีวิตที่ดี มีโอกาสเรียนรู้ตลอดชีวิต และสามารถ ปรับตัวกับการเปลี่ยนแปลงของโลกได้อย่างยั่งยืน โดยเน้นความสําคัญของการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพ ความ เท่าเทียม และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสร้างโอกาสการเรียนรู้ที่ไม่จํากัดสถานที่และเวลา พร้อมทั้งพัฒนาระบบ
1.
บริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพผ่านความร่วมมือระหว่างภาครัฐ เอกชน และภาคประชาสังคม
แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 สะท้อนถึงความมุ่งมั่นของประเทศไทยในการพัฒนาระบบ การศึกษาที่ครอบคลุม ทันสมัย และยั่งยืน โดยมุ่งเน้นการพัฒนากําลังคนที่ตอบสนองต่อความต้องการของ ตลาดแรงงาน การส่งเสริมระบบการเรียนรู้ตลอดชีวิต การลดความเหลื่อมล้ําทางการศึกษา และการใช้เทคโนโลยี ดิจิทัลเป็นเครื่องมือสําคัญ ทั้งนี้ ยุทธศาสตร์ดังกล่าวถือเป็นรากฐานสําคัญในการขับเคลื่อนประเทศไทยให้ก้าวสู่ ความมั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืนในระยะยาว
7……
an
2 ose de fin yo
.2.
573.
8. DASH 19 Pet
.4..
.10..
ด
..5..
cr othardines
стр
11..
6.:
แผนพัฒนารัฐบาลดิจิทัลของประเทศไทย พ.ศ. 2566 – 2570 ถือเป็นกรอบสําคัญในการยกระดับการ บริหารงานและการให้บริการของภาครัฐสู่ระบบดิจิทัล เพื่อสนับสนุนการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศใน
ทุกมิติ โดยเฉพาะการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ที่เน้นให้ประชาชนสามารถเข้าถึงบริการที่สะดวก รวดเร็ว และเท่า เทียม ทั้งนี้ แผนดังกล่าวสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี และแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ที่ให้ ความสําคัญกับการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ การพัฒนาศักยภาพกําลังคน และการลดความเหลื่อมล้ําทางการ ศึกษาและโอกาส ยุทธศาสตร์ที่ 2 พัฒนาบริการที่สะดวกและเข้าถึงง่าย มุ่งเน้นการลดความเหลื่อมล้ําและเพิ่ม โอกาสการเข้าถึงบริการดิจิทัลสาธารณะผ่านเทคโนโลยีที่ทันสมัย ในด้านการศึกษานั้น เน้นการใช้แพลตฟอร์ม ดิจิทัลเพื่อเพิ่มโอกาสในการเรียนรู้ตลอดชีวิต เช่น การเรียนออนไลน์ การฝึกอบรมเสริมทักษะ และการบูรณาการ ข้อมูลผู้เรียนและผู้สอน เพื่อให้สามารถปรับปรุงหลักสูตรและการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับความต้องการของ ตลาดแรงงานในยุคดิจิทัล นอกจากนี้ยังสนับสนุนการสร้างระบบข้อมูลที่ครอบคลุม ถูกต้อง และอัปเดต เพื่อช่วยให้ ภาครัฐและภาคเอกชนสามารถประเมินและวางแผนการพัฒนากําลังคนอย่างมีประสิทธิภาพ การศึกษาและการ พัฒนาคนผ่านระบบดิจิทัล แผนพัฒนาดังกล่าวส่งเสริมให้มีการนําเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในระบบการศึกษา ทั้งใน รูปแบบของการสร้างห้องสมุดดิจิทัล ศูนย์การเรียนรู้อัจฉริยะ และการพัฒนาทรัพยากรการเรียนรู้ที่เปิดโอกาสให้ คนทุกกลุ่มสามารถเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพได้อย่างเท่าเทียม นอกจากนี้ ยังมีการพัฒนาหลักสูตรออนไลน์แบบ เปิด ที่ตอบโจทย์การเรียนรู้ที่ยืดหยุ่นและทันสมัย ซึ่งช่วยให้ผู้เรียนสามารถเลือกเรียนได้ตามความสนใจและความ ต้องการเฉพาะตน การหางานและการพัฒนาทักษะ ในบริบทของการพัฒนากําลังคน แผนดังกล่าวยังมุ่งเน้นการ พัฒนาทักษะที่สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงาน โดยเฉพาะในสาขาที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยี
วิทยาศาสตร์ และนวัตกรรม การสร้างระบบฐานข้อมูลแรงงานที่สามารถจับคู่ความสามารถของบุคคลกับความ ต้องการของนายจ้างอย่างแม่นยํา ถือเป็นอีกหนึ่งเป้าหมายสําคัญ เพื่อช่วยให้ประชาชนสามารถหางานที่เหมาะสม กับทักษะและความสนใจของตนได้ง่ายขึ้น และส่งเสริมให้เกิดการพัฒนาทักษะต่อเนื่องเพื่อเตรียมความพร้อมสู่
อนาคต
แผนพัฒนารัฐบาลดิจิทัลของประเทศไทย พ.ศ. 2566 – 2570 เป็นแนวทางสําคัญที่ส่งเสริมการศึกษา การ พัฒนาคน และการเรียนรู้ตลอดชีวิต โดยการนําเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการพัฒนาระบบการเรียนรู้และบริการ สาธารณะอย่างมีประสิทธิภาพและเท่าเทียม ทั้งนี้ แผนดังกล่าวยังมุ่งสร้างโอกาสในการพัฒนาทักษะและศักยภาพ ของประชาชนให้พร้อมสําหรับการเปลี่ยนแปลงในยุคดิจิทัล ตลอดจนเสริมสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ที่ยั่งยืนและ
ตอบสนองต่อความต้องการของประเทศในระยะยาว
กรอบนโยบายและยุทธศาสตร์การอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม พ.ศ. 2566-2570 มี เป้าหมายเพื่อสร้างระบบอุดมศึกษาและการวิจัยที่เป็นเลิศ สนับสนุนการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมอย่างยั่งยืน สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติระยะ 20 ปี และแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ 13 โดยมุ่งเน้นการ
1.
7……
๔
p. ___ = 5 cr 6. Had who a
ม
น
9. PA
.4.
.10..
นม
……
.11…)
.6..
พัฒนาคน วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และนวัตกรรมเพื่อรองรับความเปลี่ยนแปลงในอนาคต รวมถึงการสร้างระบบที่ เอื้อต่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการแข่งขันของประเทศ และลดความเหลื่อมล้ําในทุก มิติ นโยบายนี้ประกอบด้วยยุทธศาสตร์ที่ครอบคลุมทุกด้านการพัฒนา โดยเฉพาะในส่วนที่เกี่ยวข้องกับแพลตฟอร์ม การเรียนรู้ที่ตอบสนองความต้องการของโลกยุคใหม่
นโยบายและยุทธศาสตร์การอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัย และนวัตกรรม พ.ศ. 2566-2570 สะท้อนถึง ความพยายามของประเทศในการพัฒนาแพลตฟอร์มการเรียนรู้ที่ครอบคลุมทุกกลุ่มประชากร สร้างโอกาสใน การศึกษา การพัฒนาคน และการเรียนรู้ตลอดชีวิตผ่านเทคโนโลยีที่ทันสมัย ทั้งนี้การดําเนินงานตามกรอบ ยุทธศาสตร์นี้จะช่วยเสริมสร้างขีดความสามารถในการแข่งขัน ลดความเหลื่อมล้ํา และเตรียมประเทศไทยให้พร้อม
สําหรับความเปลี่ยนแปลงในอนาคต
นโยบายของรัฐบาลซึ่งได้แถลงต่อรัฐสภาเมื่อวันที่ 12 กันยายน 2567 ถือเป็นจุดเริ่มต้นสําคัญในการเน้น บทบาทของการพัฒนาประเทศอย่างยั่งยืน รัฐบาลให้ความสําคัญกับการพัฒนาคนไทยในทุกช่วงวัยตั้งแต่ปฐมวัย จนถึงวัยทํางาน เพื่อสร้างศักยภาพที่เต็มเปี่ยมในทุกด้าน ทั้งความรู้ ความคิดสร้างสรรค์ และการพัฒนาทักษะที่ ตอบสนองต่อความต้องการของโลกอนาคต ในช่วงวัยเรียน รัฐบาลได้กําหนดเป้าหมายที่ครอบคลุมเพื่อให้เด็กและ เยาวชนสามารถเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพและยืดหยุ่น การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเป็นเครื่องมือสําคัญในการพัฒนา การศึกษา เช่น การจัดทําแพลตฟอร์มการเรียนรู้ออนไลน์ การจัดตั้งศูนย์การเรียนรู้ดิจิทัลในพื้นที่ขาดแคลน ทรัพยากร และการส่งเสริมการเรียนรู้สองภาษาเพื่อเตรียมความพร้อมของเด็กไทยในการเข้าสู่เศรษฐกิจโลก นโยบายยังให้ความสําคัญกับการส่งเสริมทักษะในศตวรรษที่ 21 เช่น วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ (STEM) รวมถึงการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ การแก้ปัญหา และการทํางานร่วมกับผู้อื่น การ เรียนรู้จะมุ่งเน้นการปฏิบัติจริง เช่น การแก้ปัญหาในสถานการณ์จําลอง และการออกแบบโครงการที่เชื่อมโยงกับ อุตสาหกรรม นอกจากนี้ รัฐบาลยังสนับสนุนการพัฒนาศิลปะ วัฒนธรรม และกีฬา เพื่อเสริมสร้างความสมดุลของ การพัฒนาคนในมิติที่หลากหลาย ในระดับอุดมศึกษาและอาชีวศึกษา รัฐบาลเน้นการปรับปรุงหลักสูตรให้ สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงาน และส่งเสริมความร่วมมือระหว่างสถาบันการศึกษาและภาคเอกชน
โดยมุ่งเน้นการฝึกปฏิบัติในสถานที่ทํางานจริงเพื่อให้ผู้เรียนมีประสบการณ์ตรงและสามารถเริ่มต้นอาชีพได้อย่าง
มั่นใจ นโยบาย Reskill และ Upskill ยังถูกพัฒนาเพื่อช่วยให้แรงงานสามารถปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลงทาง เทคโนโลยีและมีทักษะที่สอดคล้องกับความต้องการของตลาด รัฐบาลยังเล็งเห็นความสําคัญของการเรียนรู้ตลอด ชีวิต โดยสนับสนุนระบบการเรียนรู้ออนไลน์ การสร้างแพลตฟอร์มการเรียนรู้แบบเปิดและการพัฒนาระบบ
ธนาคารหน่วยกิตที่ยืดหยุ่น เพื่อให้คนไทยทุกช่วงวัยสามารถเข้าถึงการเรียนรู้ได้อย่างต่อเนื่อง การพัฒนาระบบ ข้อมูลที่เชื่อมโยงระหว่างผู้เรียน ผู้สอน และตลาดแรงงานถือเป็นอีกหนึ่งกลยุทธ์ที่ช่วยลดช่องว่างระหว่างการศึกษา และการทํางาน นโยบายเหล่านี้ยังครอบคลุมถึงการลดความเหลื่อมล้ําทางการศึกษา โดยการสนับสนุนโครงการ
1……..
..2….
7……….
18. Insis ca
.5…
.4.
ศ
9.
RA
.10..
นว
11…
16. the diving